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        江西教師資格證面試-初中語(yǔ)文教案模板《岳陽(yáng)樓記》

        時(shí)間:
        2023-09-06 10:59:43
        作者:
        陳老師
        閱讀:
        來(lái)源:
        江西教師資格證

          江西教師資格證面試為廣大考生帶來(lái)初中語(yǔ)文教案模板《岳陽(yáng)樓記》,很多同學(xué)不清楚面試試講教案怎么寫(xiě),一起來(lái)看看吧!更多中學(xué)教師資格證面試試題會(huì )持續更新。

        江西教師資格證面試

          江西教師資格證面試:初中語(yǔ)文教案模板《岳陽(yáng)樓記》

          一、教學(xué)目標

          1.有感情地朗讀課文,把握重音及節奏并背誦全文。

          2.賞析精練、生動(dòng)的語(yǔ)言及精彩語(yǔ)段。

          3.學(xué)習文章將敘事、寫(xiě)景、抒情和議論巧妙結合的寫(xiě)法。

          4.深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的生活理想和政治抱負,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

          二、教學(xué)重難點(diǎn)

          1.重點(diǎn):賞析精練、生動(dòng)的語(yǔ)言及精彩語(yǔ)段。

          2.難點(diǎn):深刻理解和正確評價(jià)范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的生活理想和政治抱負,樹(shù)立正確的人生觀(guān)。

          三、教學(xué)過(guò)程

          (一)導入

          師:長(cháng)大以后,我們或許會(huì )漸漸忘記琦君、張曉風(fēng),漸漸記不得王鼎鈞、梁衡等,但我們一定會(huì )記得范仲淹!在宋代這個(gè)當時(shí)世界上最富有的朝代,群星璀璨、熠熠爭輝。為師最欣賞四個(gè)人:蘇軾、歐陽(yáng)修、范仲淹、辛棄疾。范仲淹,能文能武。文,他能治政一方,提出新政,寫(xiě)下《岳陽(yáng)樓記》等千古傳誦的名文;武,他能戍邊西北,抗擊西夏,收復失地。歷史上真正文武雙全的名人,少之又少,這樣的人和圣人的境界無(wú)比接近,比如“知行合一”的王守仁。這樣的人有一個(gè)共同點(diǎn):都擁有無(wú)比強大的內心——當人們在生活的“陰溝里”,被迫屈服于現實(shí)的茍且時(shí),他們總能始終昂起高貴的頭顱,仰望理想的“星空”。

          什么樣的內心足以稱(chēng)之為強大?我們不妨走進(jìn)《岳陽(yáng)樓記》頂禮膜拜一番。孩子們,逐句逐段疏通、理解、記憶這樣的學(xué)習方式已經(jīng)OUT了,這堂課,我們來(lái)借助一種比較先進(jìn)、高級的策略幫助我們深度思考,提高思維能力。

          (二)整體感知

          1.了解文章背景

          《岳陽(yáng)樓記》是范仲淹被罷去參知政事一職而貶官河南鄧州時(shí),應好友滕子京之請而作。滕子京請范仲淹為重修岳陽(yáng)樓寫(xiě)記,并送去一幅《洞庭晚秋圖》。范仲淹依據此圖,憑著(zhù)豐富的想象,寫(xiě)下了千古名篇《岳陽(yáng)樓記》。滕子京與范仲淹同年舉進(jìn)士,因才華出眾但豪邁自負,被權貴所嫉,貶謫到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格,想勸慰他,卻一直無(wú)機會(huì )。適逢滕子京重修岳陽(yáng)樓,請范仲淹代筆記勝,這就給了范仲淹一個(gè)規箴知己的好機會(huì ),因自己在貶中,亦有抒發(fā)自己理想的需要,于是范仲淹就寫(xiě)下了這篇抒發(fā)自己胸襟、規勸朋友的千古名篇。

          2.朗讀課文,嘗試劃分朗讀節奏

          以第二段為例,標示節奏:

          予/觀(guān)夫/巴陵勝狀,在/洞庭一湖。銜/遠山,吞/長(cháng)江,浩浩湯湯,橫無(wú)際涯,朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千,此/則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也,前人之述/備矣。然則/北通巫峽,南極瀟湘,遷客騷人,多會(huì )于此,覽物之情,得無(wú)/異乎?

          【教學(xué)提示】

          概述文言文節奏劃分:①句首發(fā)語(yǔ)詞、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)后面要有停頓。②文言文中連在一起的兩個(gè)單音節詞,朗讀時(shí)須停頓分開(kāi)。③主語(yǔ)和謂語(yǔ)之間應停頓,動(dòng)詞與所帶賓語(yǔ)、補語(yǔ)之間應停頓。④朗讀停頓要體現出省略成分??傊?,要正確劃分朗讀節奏,就必須以準確理解文句的意思為前提,再根據朗讀停頓的規律綜合分析判斷。

          3.劃分文章結構

          明確:全文共5段,分為三部分。

          第一部分((1):寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景和作記緣由。

          第二部分(2—4):描寫(xiě)岳陽(yáng)樓周?chē)木吧?,引?ldquo;遷客騷人”登樓“覽物”而產(chǎn)生的兩種不同感受。該部分可分為兩層:

          第一層((2):寫(xiě)洞庭湖的景色并提出“遷客騷人”“覽物之情,得無(wú)異乎”的問(wèn)題。

          第二層(3—4):寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”因景而異。

          第三部分(5):借對“古仁人之心”的探求,抒發(fā)作者的曠達胸襟和政治抱負。

          (三)深入研讀

          1.文章第一段寫(xiě)重修岳陽(yáng)樓的背景,這背景是什么?說(shuō)明了什么?

          明確:在“政通人和,百廢俱興”的基礎上“重修岳陽(yáng)樓”,這說(shuō)明滕子京在謫守的逆境中,仍不以己悲,把政事治理得井井有條。由此可見(jiàn)作者欣賞他的闊大胸懷,與一般的“遷客”不同。

          2.“予觀(guān)夫巴陵勝狀,在洞庭一湖”,作者寫(xiě)出了從岳陽(yáng)樓看洞庭湖的哪些特點(diǎn)?

          明確:

          (1)氣勢非凡:“銜遠山,吞長(cháng)江”;

          (2)寬闊無(wú)邊:“浩浩湯湯,橫無(wú)際涯”;

          (3)湖光山色:“朝暉夕陰,氣象萬(wàn)千”。

          3.作者為什么忽然寫(xiě)“前人之述備矣”,從寫(xiě)景中跳出來(lái)寫(xiě)人?

          明確:“前人之述備矣”一句承前啟后,并回應前文“唐賢今人詩(shī)賦”一語(yǔ)。這句話(huà)既是謙虛,也暗含轉機,經(jīng)“然則”一轉,引出新的意境,由單純寫(xiě)景,到以情景交融的筆法來(lái)寫(xiě)“遷客騷人”的“覽物之情”,從而引出全文的主體。

          4.第三段描寫(xiě)了怎樣一幅畫(huà)面?這幅畫(huà)面渲染了一種怎樣的氣氛?

          明確:作者用“淫雨”“陰風(fēng)”“濁浪”為主景,寫(xiě)就了一幅日星無(wú)光,“山岳潛形”,也使商旅不前,并且從暮色沉沉、“虎嘯猿啼”之際的畫(huà)面,渲染出極“悲”的氣氛。

          5.第四段描寫(xiě)了怎樣一幅畫(huà)面?這幅畫(huà)面渲染了一種怎樣的氣氛?

          明確:作者繪出春風(fēng)和暢、景色明麗、水天一碧的良辰美景,更有鷗鳥(niǎo)在自由翱翔,魚(yú)兒在歡快游蕩,連無(wú)知的水草蘭花也充滿(mǎn)活力的畫(huà)面,渲染出“喜”的氣氛。

          6.作者用哪些語(yǔ)句概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”和“喜”?這樣寫(xiě)的目的是什么?

          明確:“去國懷鄉,憂(yōu)讒畏譏”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“悲”;“心曠神怡,寵辱偕忘”概括說(shuō)明了“遷客騷人”的“喜”。這樣寫(xiě)是為了將這類(lèi)人的悲喜感情跟“古仁人之心”做對比,引出下文,由寫(xiě)情自然轉入議論,突出全文的主旨。

          (四)鞏固探究

          范仲淹沒(méi)有真的到過(guò)岳陽(yáng)樓,只是借滕子京送來(lái)的一幅畫(huà)便創(chuàng )出如此名篇,倘若范仲淹真去了岳陽(yáng)樓,是否還能創(chuàng )作出如此佳作呢?

          明確:觀(guān)點(diǎn)一:能創(chuàng )造出來(lái),因為作者心懷天下,有“先天下之憂(yōu)而憂(yōu),后天下之樂(lè )而樂(lè )”的心,因此,若范仲淹見(jiàn)過(guò)岳陽(yáng)樓,仍舊能創(chuàng )出此類(lèi)膾炙人口之佳作。觀(guān)點(diǎn)二:岳陽(yáng)樓之大觀(guān),前人已經(jīng)說(shuō)盡了,再重復那些老話(huà)便沒(méi)有意思,這才讓范仲淹采取了換一個(gè)新的角度,找一個(gè)新的題目的做法,另說(shuō)他的一套。但見(jiàn)過(guò)岳陽(yáng)樓風(fēng)景之人,難免為其美景所震撼,反而寫(xiě)不出“古仁人之心”的文章也未好說(shuō)。

          (五)小結

          提問(wèn):本節課都有哪些收獲?

          學(xué)生回答,老師總結。

          (六)作業(yè)

          1.以“我的憂(yōu)樂(lè )觀(guān)”為話(huà)題,結合生活體驗,寫(xiě)一篇隨筆。

          2.把李白《與夏十二登岳陽(yáng)樓》、杜甫《登岳陽(yáng)樓》、陳與義《登岳陽(yáng)樓》抄寫(xiě)在課后積累與拓展空白處。

          以上就是江西教師資格證面試-初中語(yǔ)文教案模板《岳陽(yáng)樓記》的全部?jì)热?,考生如果想獲得更多關(guān)于江西教師資格證相關(guān)資訊,如江西中學(xué)教師資格證面試試題、教師資格證面試時(shí)間、教師資格證面試內容、教師資格證面試成績(jì)查詢(xún)以及其他內容,敬請關(guān)注我們江西教師資格網(wǎng)。

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